《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有益于启迪学生的智慧、激起学生的想象。 以下是无忧考网收拾的人教版一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教程及教学深思有关资料,期望协助到您。
人教版一年级下册语文第3课《小青蛙》原文
xiǎo qīng wā小 青 蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴,
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫,
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙,
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
人教版一年级下册语文识字第3课《小青蛙》教程
教学目的:1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2、有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,培养良好的写字习惯。
3、知道青蛙是益虫,大家要保护动物,保护大自然。
教学重点:识字,写字。
教学难题:知道青蛙是益虫,大家要保护动物,保护大自然。
教学课时:1课时。
教具筹备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,老师给大伙带来了一位新朋友,它将和大家一起学习,它是谁呢?老师说,请大伙动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大伙知道这是什么吗?
生:小青蛙。
师:下面大家一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边考虑你听到的青蛙是哪种?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自身喜爱的办法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,教导书写。
1、检查生字的自学状况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、教导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?
生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,分析文章主旨。
师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?
生:小小的,大眼睛。
师:谁还能补充一下生活中知道到的青蛙的样子?
生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
师:读文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:你还知道哪些益虫?
生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师:读文章第三句,大家应该如何对待小青蛙?
生:大家应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是大家人类的朋友,大家应该保护它,也就是保护自己的大自然。
五、课堂训练。
正确区分下列字,并组词。
青()晴()请()
清()情()睛()
六、概括全文。
学了这一课,你掌握了什么?
板书设计:
3小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
人教版一年级下册语文识字第3课《小青蛙》教学深思
《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌,读起来朗朗上口。所以,在教学前,我预设孩子们应该是很感兴趣的。课上的成效基本上还是认可的。只是我发觉,大了一岁的孩子们和去年不同了。去年对他们而言新奇有趣的显然已经不可以刺激到他们了,创设情境更需要方法了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时,这学期我更关注自学能力的培养,在课堂上的体现之一就是,着重预习作业的反馈。预习作业不仅要完成、要检查,在课堂上,我也会抽出来时间和机会让孩子们自身汇报预习的结果,错的准时纠正,对的准时表彰,正面强化。期望在持之以恒的努力下,孩子们的自学能力可以有显著的提升,学习的主动性可以被调动起来。在写字教学上,本学期的生字突飞猛进到一课七个生字,很担忧孩子们同意起来会吃力。所以我在讲生字时采取了慢工出细活的做法。我讲一个,学生书空一个,待他们描红书写时,我会大致把孩子们的书写过一遍,做到准时纠错,准时表彰。从这几次的作业来看,书写的水平比上学期有所提升。平稳渡过了过渡期后,我想,生字教学可以仅做有重点的突破,对于容易的生字,给孩子动脑动手,自身发挥的'机会。